当前位置: 首页 » 政策文件 » 政策文件 » 正文

增强师资力量、开设特色课程,农村寄宿制学校教育质量不断提升 托举乡村孩子的读书梦

发布日期:2024-05-20  浏览次数:33
核心提示:核心阅读  农村寄宿制学校在巩固提高义务教育普及水平方面发挥了重要作用。近年来,各地着力推进农村寄宿制学校建设,加快补齐
 核心阅读

  农村寄宿制学校在巩固提高义务教育普及水平方面发挥了重要作用。近年来,各地着力推进农村寄宿制学校建设,加快补齐短板,改善办学条件,努力提升教育水平。记者深入河北、浙江、四川三地,观察当地在提升师资力量、改善办学条件等方面的积极探索,探讨农村寄宿制学校如何更加有力托举乡村孩子的读书梦,为乡村学生提供公平而有质量的教育。

  河北石家庄市栾城区西营乡中学

  师资力量增强

  课堂活力十足

  本报记者  邵玉姿

  “看完了视频,哪位同学来说说感受?”河北省石家庄市栾城区西营乡中学初三(8)班的课堂上,语文教师刘晨曦正使用智能教学设备“电子白板”带领学生们一起学习《出师表》。

  西营乡中学是栾城区一所农村寄宿制学校,全校共有24个班、1220名学生。“别看咱们是乡镇学校,教学‘软实力’可大有看点。”西营乡中学校长尹志辉介绍,全校80余名教师有1/3以上拥有“市级名师”“区骨干教师”等称号。

  师资力量是提高教学质量的关键。为补齐乡村学校教学短板,近年来,西营乡中学通过“结对子”“以老带新”“以强带弱”等方式,打造青年教师培育机制。同时,坚持“请进来”和“走出去”结合,定期邀请专家学者来学校开展讲座,组织教师参加校外培训讲课,开阔教师视野,提升教学水平。“在骨干教师的示范带动下,年轻教师成长得很快。他们富有工作热情,授课方式新颖,受到学生欢迎。”尹志辉说。

  刘晨曦今年29岁,2020年大学毕业后回到家乡,成为西营乡中学的一名教师。“学校对年轻教师很重视。日常工作中不仅有老教师‘引路’,还能参加各种讲座、培训。几天前,我刚参加了省里组织的语文学科培训,听完专家分享后,教学思路清晰了不少。”刘晨曦说。

  师资力量足,教学质量好,学校的生源也有了保障。尹志辉说,现在随着学校设施的更新和师资力量的加强,学生能就近享受到优质的教学资源。2020年以来,西营乡中学平均每年增加学生150余人。

  西营乡中学是栾城区促进城乡教育均衡发展的一个缩影。栾城区在教师招聘、人才培育、职称评定等方面持续向农村倾斜,不断补足乡村师资力量,激活乡村教学活力。

  “去年全区共招聘230余名乡村教师,着重为乡村师资力量短缺的学科补齐了教师。”栾城区教育局党组成员苏增海介绍,栾城区通过推进校长教师跨校交流、校际交流、下乡支教等制度,促进薄弱学校和优质学校师资均衡配置。此外,栾城区还在“国培计划”等教师培训项目中重点向农村倾斜,3年来培训乡村教师6700余人次。

  “下一步,我们将坚持城乡一体、全域协同的理念,继续盘活教育资源、强化师资建设,有效促进教育人才向农村基层流动,促进城乡教育均衡发展。”苏增海说。

  浙江乐清市北白象镇茗西学校

  课程有声有色

  学习寓教于乐

  本报记者  窦瀚洋

  操场上,学生们拿起色彩各异的舞龙道具,分成两队一字排开,两条长龙随之舞动起来。伴随着欢声笑语,大伙一起奔跑、跳跃……在浙江省乐清市北白象镇茗西学校,舞龙课是孩子们最期待的体育课。

  体育课为什么学舞龙?学校体育老师王祥说,茗西学校是全国舞龙舞狮中小学示范学校,像这样的舞龙课程已经开展了8年。“舞龙融合了跑步、武术、音乐、美术等不同内容,各年级学生每周都有一堂这样的特色体育课。”王祥说。

  王祥介绍,舞龙教学采用理论学习与实践活动相结合的形式,不同年级的舞龙课也有所侧重,低年级学生着重学习文化知识和基本动作,高年级学生则侧重多人协作,动作难度也有所升级。

  茗西学校四面环山,是方圆5公里内唯一一所寄宿制学校,覆盖周边9个村,共有12个班级约300名学生。尽管地处偏远,这里的特色课程却办得有声有色。

  舞龙不只体育课上有,经过精心编排动作、配乐,舞龙还成为学校大课间活动的内容。“从2016年开始,我们立足本地人文资源和龙灯游艺传统民俗,整合地方课程、综合实践活动等内容,打造了舞龙、陶艺等系列‘龙腾’课程。”茗西学校校长杨谊说,有趣味又接地气的课程,让孩子们学得更快也更轻松,其中舞龙课程还入选了浙江2023年基础教育精品课。

  在杨谊看来,充满特色的教育理念带给孩子们的改变是巨大的,八年级学生周其量就是很好的例子。“他刚来的时候还很腼腆,现在则勇于展现自己,学习也很有劲头。”杨谊说,“好的教育,首先要培养孩子的自信,而树立自信要从日常点滴开始。”为此,这些年学校致力于“小而优”建设,注重日常课堂教学,打造具有乡村特色的精品课程,为孩子提供展示自我的平台、培养解决问题的能力,激发学生乐观自信、团结友爱、积极向上的精神面貌。

  近年来,乐清市把推进乡村“小而优”学校建设列为教育重点工作,以学生发展为重点,聚焦“硬件提质、项目建设、常规管理、师资振兴、育人变革”等五方面,推进乡村教育提质,保障乡村孩子享有公平而有质量的教育。

  四川广元市昭化区卫子初级中学

  老师也是家长

  关怀学生成长

  本报记者  王永战

  四川省广元市昭化区卫子初级中学的足球场上,呐喊声阵阵。“朱瑞,加油!”带球、传球、掩护、射门,一堂体育课,孩子们玩得不亦乐乎。其中,跑得最快的朱瑞已是大汗淋漓。

  每周四下午,总能在足球场上见到朱瑞。卫子初级中学七年级二班班主任邹生平说,朱瑞小时候亲人相继离世,12岁的他由姑姑与舅舅轮流照料,“平时老师同学对他的关心也更多一些”。

  亲人的离世让朱瑞备受打击,一段时间里,他上课无精打采,常常在座位上发呆,作业也总完不成。为了鼓励他积极求学,学校开展专题研讨,制定方案。结合寄宿制学校的特点,邹生平当起了朱瑞的“教师爸爸”,对他的学习与生活给予关心。

  在大家鼓励下,朱瑞参加了男子足球社团。依托寄宿制学校“替代服务”项目,朱瑞在假期也可以留在学校,由老师同学陪伴,并获准减免全部费用。朱瑞日渐开朗活泼,已是足球场上的“小明星”。

  昭化区的农村留守儿童较多。近年来,当地积极推进寄宿制学校建设和学生营养餐改善,加大学生服务队伍建设,已实现全区农村中小学寄宿制全覆盖。当地还探索实施“替代服务”,即留守儿童可以在学校寄宿,由老师“替代”家长进行生活指导、学业辅导、心理疏导和活动引导,帮助学生更好成长。

  卫子初级中学共有207名寄宿生享受学校的“替代服务”。宿舍里,被子折叠齐整,洗漱用品摆放有序,淋浴设施和热水等一应俱全。在宿舍的另一侧,卫子初级中学乡村少年宫引人注目。少年宫设有书法、美术、乐器演奏等活动项目,孩子们可以根据兴趣爱好,在寄宿期间自由选择。

  卫子初级中学校长史小红介绍,学校每周会有9个兴趣小组开展活动。星期天、节假日,享受“替代服务”的孩子还可以根据自己的爱好,在老师的引导下自主开展兴趣活动。

  2024年春季学期,昭化区中小学寄宿学生达到9659人。“下一步,我们要继续加大寄宿制学校投入,改善提升办学条件。同时,继续做好课后延时服务工作,争取政策支持扩大替代服务面,让孩子们健康成长。”昭化区教育局局长龚贵宏说。

来源:人民日报


 

 
[ 政策文件搜索 ]  [ 加入收藏 ]  [ 告诉好友 ]  [ 打印本文 ]  [ 违规举报 ]  [ 关闭窗口 ]